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语文组高效课堂实施方案

时间:2011-11-24    编辑:网站管理员    

为响应教育局和学校的号召,建立高效课堂,我校语文组特制订了高效课堂实施方案。

一、课前:

1、从有效集体备课入手,提高备课组整体备课水平。  

基本要求:集体备课要认真落实以下几个方面:一是各备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求,重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来,不能只停留在对常识内容的讨论上。二是既要集思广益,形成共性,又要发挥特长,形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用,让他们在备课中起到引领和示范作用。  

2、以加强教学设计为主优化个人备课,为提高课堂效率作保障。  

基本要求:充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上,以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学,以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学,高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求,做到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当,形成有个性、有创意的教学设计,为构建高效课堂奠定基础。 

3、加强对学生学习方法的引导,为提高课堂教学效率奠定基础。  

基本要求:通过多种形式对学生进行“三引导”,即:引导学生课前预习,引导学生的课堂质疑和听课方法,引导学生课后的温故知新。  

落实措施:(1)针对以上各环节印发有关的引导材料对学生有针对性的进行引导。(2)任课教师可利用各班壁报的形式,让每个学生写自学体会和做法,进行班内交流。(3)任课教师要根据学科特点,不失时机的对学生进行学法引导,以提高学生的自主学习能力。

二、课中:优化教学过程,努力构建“五环节”高效课堂教学模式。  

基本要求:a目标定向:每一节课都要在学案中制定并展示恰当明确的三维目标,做到教学目标明确、具体、可操作性强(课前展示)。b自主学习:创新教与学的方式,牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想,学案导学要利用最优化的教学设计,最大限度地调动学生自主学习的积极性。c交流展示:设计小组讨论、全班交流等教学环节,让学生做学习的主人,引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中,积极动脑、动口、动手,充分展示学习成果,培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好的学习习惯。d点拔提升:充分发挥教师的主导作用,恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,适时点拨,有效调控,根据学生的展示状况,师生共同释疑解惑,适当进行拓展或梳理,挖掘常识的内涵及外延,促进学生深层次理解常识切实提高教学活动实效。e训练反馈:精心设计梯度性训练,及时反馈,当堂达标,实现“堂堂清”。  

三、课后:优化“教”与“学”的反思,不断提升“教”与“学”的水平。  

“教”的反思是引导教师的反思。在上完每一节课后,教师要在备课本上写好教后记,重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,常识点上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启迪是否得当,训练是否到位等等,做到扬长避短、精益求精,以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。  

此外教师还要整理自己反思的内容,写好单元后记、学期总结,总结经验教训,不断提高教学教研水平。  

“学”的反思指学生的反思,是学生不断的监督、评价自身的学习过程、学习方法与学习结果的行为,学生学习的反思与教师的反思性教学是相统一的。教师在关注学生全面发展的同时,要引导学生及时反思自己的学习状况,改进学习方法,学生的反思要形成文字,要有改进的措施。 

                                     (高二年级组)

 

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