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有感于“271”高效课堂的教学模式---昌乐二中学习体会

时间:2012-10-29    编辑:万豪手机电玩城    

   李贵忠

2012年深秋时节大家一行34人在校长的带领下,怀着对“271高效课堂模式的神秘感和解密“271的使命到昌乐二中学习参观,一天半的课堂观摩、校园参观、学科座谈、听课改报告,尽管身体感觉很疲劳,但心情却是异常不平静。我在内心不断地追问自己,到底什么是“素质教育”?什么是“高效课堂”?昌乐二中已经给了大家一个初步的感性的认识,使我深深的体会到教育教学改革势在必行,推行素质教育势在必行,高效课堂建设势在必行。现就“271高效课堂模式谈一点自己的不成熟的看法。

271” 是什么?“271”包括以下几个方面:1、学习内容方面:20%的常识自学能会,70%的常识合作学会,10%的常识老师教会。2、学生组成方面:20%的学生为特优生,70%的学生为优秀生,10%的学生为待优生。3、影响学生学习的因素:20%的因素是智商,70%的因素是情商,10%的因素是行商。4、课堂模式的时间分配:20%的时间教师诠释学习目标,组织课堂教学,课堂引领、激励、点拨;70%的时间学生分组合作,展示点评,质疑拓展;10%的时间学生总结反刍,当堂检测。

基于对学情的科学分析,才有了“271”课堂模式,“271”课堂模式的几个步骤:1、展示解读本节课的学习目标;2、设置情景导入新课,激发学生的学习兴趣;3、分组合作,讨论解疑;4、展示点评,总结升华;5、清理过关,当堂检测。

271 课堂模式仅仅是“271”教学模式的冰山一角,“271”教学模式是建立在科学教学理论之上的完整教学体系,支撑“271”课堂模式有几个不可或缺的重要环节,1、教学理念和教师观念。没有教师教学理念、教学观念的改变,“271”教学模式就无法得以贯彻。2、课堂教学的评价体系。评价体系是引领教学的指挥棒,教学评价体系不改变,课堂改革将难以维系。3、课程设置方案,建立与课程改革相适应的课程设置方案,为课程改革创造必要的条件,为学生自主学习提供时间和空间。4、抓好学习小组的建设。培训好学习组长,发挥学习小组长的管理、组织、检查作用;创新学习小组的评价机制,调动学习小组的积极性,培养学生高效学习的精神。5、编号用好导学案。导学案在高效课堂建设方面起引领和统率作用,加强集体备课,提前一周备课,在集体备课的基础上进行个人备课,制定出符合学情的导学案和课件,提前发给学生通过自主学习完成学案,并把疑难问题统计下来,教师对学案进行批阅、点评、纠错。6、单元测评、讲评及常识网络构建。7、学校教学服务设施的开放,为学生自主学习、查阅资料、合作探究、个性发展创造条件。

感慨于昌乐二中对素质教育的探索与改革,感慨于昌乐二中高效课堂教学改革取得的丰硕成果。感慨之余大家应该怎样推进我校的课堂改革呢?结合我校的实际情况,我认为在课堂改革上既不能急于求成,一步到位;也不能畏首畏尾,无所作为。应在充分研讨的基础上制定课改实施路线图,制定课改的初步实施方案,在实验班进行试点,在试点的基础上总结经验教训,进一步修改课改方案,然后积极稳妥的推进铺开。为此,我认为应首先从以下几个方面推进。

1、                            加强领导,做好课堂改革的发动动员工作。为有效推进课改,应建立学校课堂改革领导小组,加强对课改的领导。大力加强课改的动员发动工作,广泛进行课改宣传,通过宣传使教师解放思想,转变教学观念,使课改深入人心,不课改只有死路一条,形成人人盼改革,人人思改革,人人参与课堂改革之中,充当课改的急先锋的浓厚的改革氛围。消除等待观望、不思改革等保守思想的影响。

2、                            建立课改评价领导小组,改革课堂教学的评价体系,逐步建立促进课堂改革的激励机制。改革就有风险,就存在失败的可能性。学校应建立促进教学改革的激励机制,消除教师对改革的思想顾虑,不能让改革的风险由教师自己承担。课堂教学评价体系作为课堂教学的风向标和指挥棒,引导着教师进行课改,要把课改的成果与教师的评优评模和奖励结合起来,激励教师积极拖入教改之中。

3、                            编制和运用好导学案。导学案作为课堂改革的总抓手和纲领,其编制的是否科学,运用的是否恰当,将直接关系到课改的成败。为此必须坚持:一、先周备课,在人人备课的基础上确定主备人,通过集体备课对主备人的导学案进行修改和完善,定稿后再印制学案;二、切实加强对集体备课的领导和监督检查,提高集体备课的质量和水平;三、搞好导学案主备人的统筹安排;四、做好优秀集体备课组和优秀导学案的定期评选工作,建立激励机制。

4、                            加强学习小组建设。各班主任根据学生的学习状况,把学生分成不同的学习小组,由学生自荐,或学生或老师推荐组长,教师加强对学习小组组长的培训和管理,明确学习小组组长的职责,建立对学习小组和组员的考核评价机制,定期考核,并把考核结果与学生的评优评模和奖学金、助学金发放结合起来,充分调动学生参与教学的积极性、主动性和创造性,提高学生的自主学习、合作学习和探究问题的能力,不断提高教学质量和教学水平,实现课堂改革的目的。

5、                            调整课程表。适应课堂改革的需要,调整课程表,为落实课改创造条件。

以上是我自己的一点看法,希翼大家集思广益,群策群力,推动我校的课堂教学改革,为我校的长远发展探索出一条成功之路。

 

                                        20121024

 

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