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昌乐二中 学习心得

时间:2012-10-29    编辑:万豪手机电玩城    

实验中学语文组   张兰英

两天的昌乐之行,看似走马观花,可是在我的心里激起了层层浪花,引起了我对二十几年教学的反思,重新审视自己的教学理念,感到了自己的墨守成规,大家的语文课堂应该是什么样的?我在昌乐的这次听课活动中受益匪浅,走进昌乐二中的语文课堂,会让人紧张,兴奋有快乐,下面我谈一谈自己的体会。

一、             教学改革必须要有符合教学规律的理念和决心。每位教师必须下决心改才能做到全组的通力合作。以学生的身心发展和成长规律为出发点,把每个学生的潜能发挥出来,释放出来,培养学生的学习品质。

二、             集体备课作为教师合作研讨,发挥教师团队合作精神,取长补短,集思广益,提高备考质量与效益。每一份学案都划分为“预习引导(合作学习)――典例研究――反思提高――限时训练――归纳总结”等几个板块。这样便于老师的教和学生的学,增强了操作性,提高了学案的利用率,提高课堂效益。

三、             整个学校要有统一改革制度,不遗余力地实行,才能形成一个良好的课改环境,上下一盘棋。培养出学生良好的学习习惯是改革的前提,没有规矩不能成方圆。学生的自我管理能力、自我约束能力才能有序展开。

四、             学生的阅读不只是语文的任务,是培养人才的有效方式。昌乐二中的“海量”阅读,让学生学会了做人,有了品位,有了求知欲,提高了语文理解能力等等。“精读与泛读”灵活变换,让学生又有了兴趣,养成不动笔墨不读书的习惯,阅读之前,提出严格要求:阅读要有恰当的圈划批注,对阅读积累的质量好、数量多的学生给予适当的奖励,检查引导落实同步进行,这个做法值得学习。

五、             “271”课堂让学生成为课堂的主人。“271”高效课堂读书自学,自主探究;完成学案,训练应用;分组合作,讨论解疑;展示点评,总结升华;清理过关,当堂测评,给我最大的收获是:一是教师角色的转变:由师长变为学生,由领导者变为组织者、合编辑,变“教”为“启”,变“教”为“帮”。

六、             学案编制有序合理,有层次,是真真实实的可操作的。

凡是新事物的出现必定会伴随消极和怠惰,只要大家从思想引导,观念上转变,方法上切合实际,评价上松绑,教师定能发挥个人聪明才智,为高效课堂建设出谋划策,添砖加瓦,相信“271”高效课堂教学模式会给大家学校带来春风。

                      2012年10月20日

 

 

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