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合作学习,合作教育,世界需要你我他——昌乐学习总结

时间:2012-11-14    编辑:万豪手机电玩城    

 

王桂香  2012-11-7

昌乐之行我感触颇深。总体感受是为学生创造环境,把时间留给学生。学校良好的学问氛围,多姿多彩的学问活动,高效自主的课堂学习模式对大家教育的思考,对教育改革的深入能起到很大的推动作用。

一、学问氛围的创建:

学问影响人,优秀的学问会陶冶人的情操,增强精神力量,促进人的全面发展。先看学问氛围的创造。

从班级学问的创建方面来看:每一个班级充分利用了门外的墙面作为展示平台,有体现班级特色的名号、班徽、口号。如:致远八班、拼搏十二班等例图。班级评价栏,周班长、日班长及其励志语,温馨提示,时时让人注意自己的言行,也让学生的生活更有激情。生日榜的应用让学生感受到爱,感受到家的温暖。

       

从学校学问的创建来看:学问展板,现实图片和漫画展让学生感受现实生活,从中感悟思考,提高精神境界,树立正确的人生观、价值观;科普学问展板让学生了解科学学问常识,多角度思考问题;学生自己活动的体验展板会让学生感受到生活的激情,有积极乐观的生活态度。文体活动有相应的评价标准,评价结果通过栏板展示,让学生也要有一定的压力,形成一定的学习和活动动力。这也是引导学生学习和生活的一种方式。

       

二、丰富多彩的课外活动:

下午第三节课后有课外活动时间,八个琴房同时开放,喜好的同学自主组织起来练习,共同商讨所学的问题;大鼓队,老师有激情教着敲鼓的要领,学生认真的做着动作;大号队在音乐房区的外面集中练习着老师交给的曲目;体育场外侧一角二十一个乒乓球台,给参加体育运动的学生展示技能的空间,乒乓球爱好者巧地回击着小球;健美操队在操场上和着快节奏的音乐起舞;体育节优美的华尔兹为校园增添了美感;美食节,让学生动手制作、品尝、销售,感受自己收获劳动成果的快乐。

       

三、高效自主的课堂学习。

这次学习我听了高一的政治、历史、地理三节新授课,高一高二政治两节复习课高三政治两节复习课,听了首老师的一节报告。从中我总结了昌乐的以下教学模式。

       

(一)复习课:

1、课前学科班长将学习目标写于前黑板右侧。

2、上课学生对目标进行解读后,各小组长安排成员将常识结构图和上一节所复习重要内容写于前后黑板规定的位置。点评小组安排两名点评员对展示同学的成果分别进行点评。老师在这期间引导正确点评。(约十分钟)

3、老师展示易错易混点,小组讨论后成员点评,老师给各小组评分,值日班长做好记录。学生有质疑可以提出问题,其他同学解答,老师引导。(约五分钟)

4、对下一单元环节常识内容进行掌握,重点记忆(约三十分钟)

5、布置下一节课的目标和任务。

       

(二)新授课

1、对学生学案进行点评激励。

2、情境导入新课。在教师的要求引导下分小组自主学习、合作学习,小组展示学习成果。

3、点评小组在教师的引导下对学习成果进行点评,学生提出质疑,学生回答质疑。学生随时准备整理内容。

4、教师对难点进行解析,学生理解整理内容。

5、总结反刍、当堂检测:留出至少五分钟学生总结、梳理常识。注重常识体系的构建,防止“一盘散沙”。习题要高度概括,不在于数量,更注重质量,题目体现重难点和学到的过程与方法,体现课程及高考的要求。

6、学科班长对本节所学内容总结点评。教师布置下一节课的目标和任务。

           

高效的学习方式必须有相应的学习教育管理动作机制。如学生的评价积分制,班级内的学生职责划分,小组成员的科学划分,等。同时,不仅学生要合作学习、合作探究,教师也要有相应的合作研究方式,科学的教学不能仅靠个人的力量,学校教育成绩的提高是学校教师集体智慧的结晶。

另外,昌乐在课程安排除必修外还有选学内容。走班制的运用,让学生真正自主选择自己喜欢的科目和老师。这样提高了学生的自主性和积极性,对老师的教学也是一种激励。

昌乐学习的成果在今后的学校教育和学科教研、课堂教学中给大家很大启示。大家将深入贯彻所学的适合实验中学的方式和方法,促进个人教学能力和素养的提高,并将信息传达给学科学组,提高本学科的教育教学水平。大家都相信实验中学会有更加美好的明天。

 

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