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学习“271”高效课堂教学模式心得体会

时间:2012-11-14    编辑:万豪手机电玩城    

 

朱汉峰

    这次学习归来,真还有些体会和收获。

271”高效课堂教学模式是昌乐二中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发提出的。它总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来、教学效果好起来、师生负担减下来”为目的,包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”,形成了昌乐二中教学的最大特色。

    所谓“271法则”,在这里就不再重复说明了。它的特点是预习,课上,没有课后。每一节课后,教师都要发下新的导学案或者训练学案,对下一节课的组学内容提出具体明确的要求,明确完成学案的时间、内容,分层布置作业,督促小组长收齐并及时上交。

它的优点是学生全动了起来,基本杜绝了睡觉、走神等现象。任课教师要深入到每个学习小组,调控讨论过程,坚决克服低效讨论或不专心讨论、讨论不分层次或层次不明显、不能落实分层达标的问题,确保讨论高效、有深度。

当然,学习了“271高效课堂”模式,并不是叫大家去生搬套用。还是应按结合我校的实际情况,学生的实际水平,制定出适合大家孩子的可行性实施方案,才能达到事半功倍的效果,才能真正的实现“课堂的高效化”。

比如:每节课的学习目标,没有必要非得写出来,学案上弄上,或者教师知道就是了。再有,每节课在弄上点当堂检测,或许更好。

总之, 271高效课堂”模式正逐渐被广大师生所欢迎和接受,成了有效提高课堂效率、全面提升学生能力、全面发展学生个性的重要舞台,可以说是这次的亮点。

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