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杜郎口中学教学模式学习心得

时间:2013-10-28    编辑:万豪手机电玩城    

 杜郎口中学教学模式学习心得

                                             李守刚

    今年10月份有幸参加了学校组织的赴杜朗口中学学习,感悟颇多,下面我谈一下自己在学习中的一些认识。

   课堂是舞台,学生是演员,老师是导演,课堂应真正的还给学生。杜郎口经验让我感受到的是大多数讲课的是学生,给学生解答题的也是学生,老师只是起到了组织和点拨的作用。这样学生的学习积极性就被充分地调动起来,其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的,就会激发学生在学习上的积极性,提高学生的学习兴趣,真正实现 “要我学”为“我要学”。 营造真正“三动”的课堂:动脑(预习阶段)、动手(展示阶段)、动口(交流阶段)。

   课堂是要讲的,不讲不成课。但怎么讲?尤其是讲多少?是需要大家大家永恒研究的问题。课堂的本质在“学”而不在“讲”,要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式,但不能成为几乎唯一的方式,学的方式应多种多样,尤其应探究主动学和自己学的方式。

   充分相信学生的能力。大家原先总认为有些常识点太难,老师不讲学生就不会,或者有些要求太高,学生做不到,但杜郎口经验告诉大家只要老师的引导到位,有些不可能的事情也会成为可能。

   课堂的备课是至关重要的。采用杜郎口教学模式,并不像有些老师所认为的那样,老师不用讲了,上课轻松了,实际上,老师的备课量应该是加大了,老师更应在备课上下功夫,一方面在准备教材的难度、深度方面需要老师考虑周全,另一方面备学生的难度加大了,老师在备课过程中,要充分预见学生在讲解过程中可能会出现的问题,一定要把握住教材的深浅,学生如果在讲解过程中出现了大大超出教材难度本身的话,应当策略地给其纠正,如果重点不清、概括性不强的地方,老师应当适时地进行归纳补充。另外原先课堂的时间主要是按照老师的讲课来定的,但是现有的模式更需要多考虑学生在讲解过程中所需要的时间,要求学生讲解要简练、明了,更要求老师教给学生方法,收放要得当,逐步养成好的习惯。

 我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习:一是落实到位,二是相信学生。

  “落实到位”:他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测,而且要以书面的形式展现出来。在杜郎口中学的课堂上,他们所采用的小组互动和所实施的“让任务驱动学生”是调动学生积极性的关键因素。特别在检查学生对学习任务的掌握情况时,老师以试卷、纸条的形式发给每个小组,明确任务,落实到人、组,而学生在课堂上自由说、谈、演、写,“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。 学生主体作用得到充分发挥,集体智慧得到充分展示。在一系列的活动中,每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者,也是活动的主持者,甚至是小老师(练习都是学生自己讲解)。我认为这样的教学模式让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中,学生自然会兴趣浓厚的。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实” 的重要性,但缺乏持之以恒的精神。

   “相信学生”:就是把课堂还给学生,多让学生自学,让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同,但就是不太敢放手。大家的老师的注意力在课堂的教上,而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上,备课存在区别,大家教师的备课不够深入,浅层次的,而杜郎口的备课是在备学生的学。杜郎口的教学有其自身的原生状态的特点,学生在校时间长。这正是符合我校的实际。大多数学生住校,也是学生在校时间长,结合我校的教学,如何提高学生的学习能力、思考问题的能力呢?也就是如何在我校的课堂上做好自学引导呢?小组合作,老师敢放开吗?学校的引导方针是关键,学校的管理细节是促成这一工作落实的根本。

杜郎口初中明确提出:把课堂还给学生,把时间留给教师,让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来。他们也的确做到了,他们给了学生极大的自主学习的时间和空间,真正让学生成为学习的主人,这也正是大家要学习的关键所在。

 

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