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高效课堂对抗赛听课体会

时间:2014-06-02    编辑:万豪手机电玩城    

 

侯洲彤  20145

通过近两周的听课和学习,深有体会,颇有教益,个人理解高效课堂是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。

一、本次高效课堂,我想从课堂的各个环节依次汇报一下,也从中掺杂一些个人的体会:

老师们采取的课堂教学过程:

1.导入:通常采取问题导入、图片导入、视频导入,甚至是有学生参与的小活动来导入,总起来看,视频导入和小游戏导入,课堂气氛较好,表观效果较好。

2.学习目标的展示:有的老师是让学生朗读,有的老师是自己解读;个人认为,单纯的念一遍,效果不好,学生留不下什么印象,教师应该结合本节的课堂设计和常识情境,结合考试特点,精确解读。

3.预习案中优秀小组、优秀学生的表扬:个人认为,学生自己看,教师无需挨着念一遍,送以掌声即可,本环节适当简略,另外后面,课堂上的打分,算分,也可适当简略。避免迁移学生的注意力,换到幕后去做。

4.预习案的处理:通常采用问题学案的展示、预习案的常识巩固,问题简答的形式来处理,有的老师在这个环节展开常识的讲解,有的老师在这里处理的比较简略,略有差异。可能是因课而异,因学科而异。

5.自主探究:老师们通常在这里预留时间较短,多在23分钟,这里就要求学生课前预习时,除了完成课前案,还要对探究案做好基本的思考和准备。因为课堂上的两三分钟只能大致整理一下个人思路。

6.合作探究和分组展示:总起来看本环节学生讨论主动,参与积极,教师巡视引导。学生展示的书写、布局也越来越好。

7.点评环节:从课堂上来看,点评特别好的同学,未必是成绩最好的同学,部分成绩一般,但是其它方面比如语言表达能力,交流互动的能力更强的同学,点评的效果更好。这部分同学的表现,确实为课堂增色不少,也容易使学生学到更有用的常识,留下更深的印象。

点评环节中,教师的适时引导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果就显得尤为重要,也是观察教师基本功的重要环节。

8.点评环节中穿插变式训练,思维迁移等的内容,形式可以多样,本学科老师可以从中看出课堂设计的精细之处,学到更多东西。

9.当堂训练和常识小结:本环节老师们通常设计三四个小题,让学生巩固,我认为,这里让学生多回答,独立总结本节常识要点也很重要。

这个环节处理完,也就到下课的时候了。

二、需要继续摸索的地方:(1)课堂上的环节较多,部分环节,不能深入展开,如何寻找到其中的平衡点,需要教师熟练和摸索,另外课堂上的部分常识,需要及时落实和深入讲解。(2)课前需要充分的预习,可是学生独立到每科的预习时间,很少。这样会影响到课堂讨论,部分学生没有成形的思路,影响讨论效果。

三、整体印象:

1.老师们对高效课堂的课堂掌控,更加的得心应手,对这种课堂模式每个环节更加熟悉,基本没有出现,未展示、未思考,就点评的现象,各环节处理的更为合理了。

2.学生也更加适应这种课堂模式,讨论积极,思考积极,发言、质疑积极;点评的学生也更加老道,有几个学生也颇有教师范儿,学生能力得到了一定程度的锻炼和提高。

教师在课堂上,引导学生积极思维、自我展示,及时反馈信息、及时调控课堂节奏,并且适时跟进、反馈、迁移、延伸,以多种方式巩固学生的学习成果,便可以逐步完善大家的高效课堂。

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