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高效课堂教学心得体会体会

时间:2014-04-03    编辑:万豪手机电玩城    

“高效课堂教学改革”的活动在我校已轰轰烈烈的开展一年左右,在化学教学的实施过程中,我深有感悟。我认为,所谓“高效课堂教学”是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效常识。因此在教学活动中,教师必须关注课堂,采用各种方式和手段,用最少的时间、

最小的精力投入,取得最大的教学效果,从而构建有效的课堂教学。

以下是我在实施高一化学新教材的有效课堂教学中的一些做法和体会。

一、在教学过程中不仅要做好演示实验,更应组织和引导边讲边实验。

例如,在讲授化学能和电能一节时,为了加深学生对构成原电池的四个条件的印象,我将课堂演示实验改为课堂分组实验,并配以适量的习题,让学生通过动手、动脑、类比、归纳等学习方法,准确的判断出哪些装置可以构成原电池,哪些不能构成,从而比较顺利的突破了教材中的这一难点。又如,在分析乙醇和乙酸的酯化反应这一教学重点时,我除了让学生通过实验观察得出饱和碳酸钠溶液的三个作用外,还及时拿出另外三套防倒吸的装置请学生记住,要学生明白,往往一套实验装置并不是唯一的,是可以替换和更改的。如此的实验教学大大的激发了学生学习和探索的兴趣,使得学生的学习由被动而走向主动;由消极而走向积极;由低效而走向高效

二、认真落实“学案”教学法

“学案”教学法是指以学案为载体、以导学为方法、以教师的引导为主导、以学生的自主学习为主体、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲、学生被动的听的满堂灌的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用得到充分的和谐统一,发挥最大的效益。

在这种模式中,学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后,根据学案要求完成相关内容,学生可提出自己的观点或见解,师生共同研究学习,从而教会学生怎样学习和怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力。

我认为一份完整的学案应主要包含以下基本要素:

⑴课题和课型:学案的类型有新授课和复习课之分,有专题课和热点课之分,因此在设计和教学过程中侧重点有所不同。

⑵教材内容的地位和作用:能使学生从整体上把握本学案涉及的内容,明确学习这些常识的重要意义。

⑶学习目标:包括常识目标、能力目标和情感目标。

⑷与前后常识的联系:能帮助学生把握常识的来龙去脉,架设温故而知新的框架,建构完整的科学常识体系。

⑸重点难点:它能提醒学生要掌握的重点和要突破的难点。

⑹疑点、易混点、易错点:它能提醒学生需要特别注意相类似、容易混淆的相关内容。

⑺常识结构:它应该是本节内容的一个完整体系.

⑻典型例题:通过设置典型例题的分析,使学生了解所学内容在试题中是以什么形式、题型来设计的,难度如何。从而启发学生思维,规范解题。

⑼巩固练习:可通过设计诸如识记类、理解类、应用类、衍生类、创新类及讨论类等多种多样的题目,作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练,以检验所学常识。

⑽课堂小结及反思:主要由学生就所学常识来体会学习成功后的愉悦并找出学习过程中的困惑和不足。

通过学案教学的实施,培养了学生阅读整理”“比较归纳”“合作讨论”“突破创新的能力,最大限度的提高了课堂教学效益。总之,有效课堂教学作为一种理念,作为一种价值追求,作为一种教学实践模式,必将引起作为教者的更多的思考与投入,只有经过自己的不断实践,不断的完善与创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,才能真正实现学生学习质量的提高。

三、存在的问题

1、理论联系实际。高效课堂虽然对培养学生全面发 展很有帮助,但学生整体素质还有待提高才能全面落实。

2、化学实验条件还不完备,落实高效课堂还在初级阶段。

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