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品语文“真味”,寻找语文课堂阵地

时间:2014-04-03    编辑:万豪手机电玩城    
    我上语文课,个中滋味多了,我也听过不少语文课,形式也多了。一个共同的特征或者说普遍的毛病是假。假的特征是:大的方面说,如教师拙劣或水平不高的自我表演,设计无数个坑,勾着学生往里跳啦,空洞和贴标签似的升华以及老师不着调的语言等。小的方面说,PPT和各种声光设备,让人眼花缭乱啦,课堂上随意指点学生、老师奔来跑去、呼风唤雨的抽风状,以及让学生朗诵腔十足的诵读老师堆起来的假笑等,这都是假语文课,不是真语文课。由此导致老师上语文课累,学生学得也无趣,学生老师丢掉了这个本来最幸福的课堂阵地

    这次北京听课,贾志敏老师、余映潮老师的课印象最深,他驾驭课堂简直达到调度有余、出神入化之境地。贾老师的语感特别好,这是语文老师的看家本领。

老师的课没有精美的课件,没有动听的音乐,也没有眼花缭乱的画面,没有煸情的话语,每一句话都真实自然,每一个引导都恰到好处,每一句点拔都能让孩子有所进步,包括我这个大人都止不住被感染。

应该说一堂课,很难见到学生语文能力的提高,但可以肯定的说在老师的引导教授下,学生的语文能力一定能够得到真提高。

时下的一些教学观摩活动正趋向于商业化操作,而且规模越来越大。课堂变成舞台,执教者由于在意听课者的反应而不断调整教学方法与策略。这样,恰恰忽略了对学生的关注。于是,“课堂教学”演变成“课堂表演”。 课堂教学和舞台表演不同:前者,追求“真”,后者,追求“美”;前者,表现学生学习的过程,后者展示演员排练的结果。教学不是表演,不能变味,更不能异化。课堂上,要关注的始终是学生。

   语文本来就是咬文嚼字,字斟句酌的艺术。脱离文本架空延伸,语文的美就荡然无存了,浓浓的语文味,从 字、词、句、段、篇,听、说、读、写的训练中,都能很好的体现。从这些扎实的训练中,大家真正让学生从不会到会,从不理解到理解,从不流利到流利,从读不出味,到读出味的提升过程。这样的语文课,学生获益匪浅

     在时下试题充斥的课堂教学中,让“真语文”课堂在学校开花,找回语文的阵地。

第一,   老师们自己要深修炼,

第二,   理念上要改变,不要只在意眼前的一两次分数,有长远眼光,

真实真情真心真意呼吁:语文教师要学语文,优秀语老师更该学语文!全校也要学语文,学会语文和说话,走遍天下都不怕

 

 

 

 

 

 

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