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如何上好美术鉴赏课

时间:2014-09-03    编辑:万豪手机电玩城    

 

胡博

美术鉴赏课是学生在老师的引导下,对美术作品的鉴别欣赏。每个作品产生的背景,编辑的意象都是不同。现在的很多高中开设了美术模块课,可是为什么现在的鉴赏课越来越像模块课了呢?大家太为了互动而互动了。

首先、教案的设计。高中的鉴赏课不同于初中,更不同于小学,老师们在设计教案的时候不能一味的看教参书,对学生年龄段的考虑,对教学目标的设计,对问题的设置,还要结合自己教授的学生的特点,教案不可以做成笼统的简案,应该更具体更深入的做成详案。所制订的重点难点,目标定位,要写清楚。更不能写出的重点难点,在后面的授课过程中没有体现,没有解决。注意课堂的完整性,设计的这个目标,所有的过程,总结,都是和这个目标相对应的。注重常识的牵引。教案不是应付事儿的,是自己对这节课的一个教学思路。是这一节课的灵魂。

第二、教授课的内容设计。为什么有的课会叫人觉得肤浅,因为高中的学生不是一直没有接触过美术课的,他们在初中,小学就一直开设美术课。对于课的建构,可以给学生留有积极的发展空间。鉴赏作品,老师对作品的分析,鉴赏,二度创作。老师的深度,决定课的深度。要有内涵,思路清晰,注重作品情感的东西的表达。能否让学生可以自主性的学习,探究性的学习,合作性的学习。知觉、感觉、通感。把握教材的重难点为了增加欣赏内容的趣味性,教师要先选好美术欣赏作品的题材内容。因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同,所以备课、授课的侧重点也应不同。有的作品突出美点分析须侧重于时代背景和历史故事;有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思;有的应侧重于形象的空间组合和画面构图;有的应侧重于造型材质的表现力;有的应侧重于形象造型的寓意和联想;有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照;有的应侧重于某种造型形式因素的运用。
  教师不仅要有能力找出每件作品所有美点,而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点,以此设计教学。美术欣赏课教学方法切忌千篇一律,作品分析避免面面俱到。
  三、授课方式要灵活多样1.充分发挥学生的自主性。美术欣赏中,观赏者在观赏美术作品时,最初的感受往往是获得美感的重要基础。课前应给学生充分的时间预习,让学生有备而“赏”,从而缩短与欣赏内容的距离,产生欣赏的兴趣。上课时,教师出示欣赏作品后,不要马上讲解,可以让学生读画几分钟,也可以以讨论的形式,请他们说说自己对作品的第一印象。然后出一些思考题,引导学生观察画面,使教师唱独角戏变为师生共同参与,充分发挥学生的自主性。

济南,刘屹《欧洲现实主义》现实主义的代表人物:库尔贝《打石工》、米勒《拾穗》、罗丹《加莱义民》。主要分析了这三个作品,引导学生深入解读。1画面直观:细节:衣服,工具,环境,动作。2表现方法:构图,色彩,形象。老师提示学生从几方面鉴赏美术作品:内容、形象、细节、色彩、构图、作品深意、艺术特点。

烟台,周颖慧《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》从荣成三中到巴黎凡尔赛宫,带学生以旅游的方式,把地理,时事加入教学。把全班的合影ps到凡尔赛宫前。

菏泽,宋秀蕊《魔幻的世界》新颖。包括评委,都没有听过这节课。

威海,魏高峰《感知色彩》语言幽默,富有激情。问题的设计与教学过程紧密连接。

四、除了这些优秀的优质课,还有一些优质课也存在着很多问题。

1,没有吃透课本,把简单的问题讲复杂,越讲越讲不明白。把复杂的问题讲更复杂,把自己都绕糊涂。

2,紧张,语言不精简,废话太多。有的老师自己给自己上课,太小声。一节课也听不见她在说些什么。念错字,打错字。模块(摸块)奇幻无穷(奇换无穷)

3,没有以点带面,想面面俱到,结果就成流水账了。太依靠视频,自己讲的太少。脱离教材,授课与教材没有关系。

4,拷贝别人的课件,居然还是2010年的省优质课一等奖的课件。

5,不要为了互动而互动,要有意义,有作用,不要把鉴赏课上成模块课,不要把互动加成小学,初中生都可以做的简单手工课。

6,作为美术老师,要上语文老师,历史老师上不了的课,有美术的特点。

7,提高自身的鉴赏能力,有的老师整课用了大量的仿古画。自己都不知道什么样的画是真画。

8,板书,要条理,分层次。不是草稿纸。

9,粉笔字真的要在平时多加练习。

 

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