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核心素养来领航,年级活动放光彩—2017级年级活动总结

时间:2018-01-23    编辑:窦林民    

 

为了丰富同学们的课外业余生活,充分展示学生们的兴趣爱好和个性特点,落实学科“核心素养”要求。本学期高一年级每周六下午三、四节课固定时间年级举行了标题为“核心素养来领航,年级活动放光彩”的系列活动。
学期初,年级要求各备课组根据学科特点组织一次课外学科活动。备课组长大部分想到的是组织常识竞赛。不是常识竞赛这种组织形式不好。各学科组织形式如果千篇一律,活动效果一定会大打折扣。我按照文理科特点提出要求:文科以培养学生人文情怀为目标,理科以启发学生科学精神为目标组织活动;形式要多样,新颖。并要求各组提前一周写出详细组织方案上报年级。经年级审批后方能组织活动。各组组织方案上交后,我和组长共同研究,解决方案的不足。在实际操作中,各组方案都经过两次才通过。有的备课组长不理解,经过沟通,大家达成了“要把活动打造成年级名片”的共识。每次活动年级有严格程序:赛前有宣传,赛中有监督评比,赛后有表彰。
经过精心准备,先后组织了诗歌朗诵大赛;英文背诵比赛;英语书法比赛;数学“培优”大赛;“十九大”政治常识竞赛;“学贯中西,畅游历史”竞赛活动;地理常识展板活动;物理实验技能大赛;化学基本功大赛。
通过活动,初步达到如下效果。
一、诵读经典,感悟语言,培养了学生人文情怀。
让学生在诵读中汲取人文素养的养分。本学期年级提出“激情晨读”的要求。利用英语和语文晨读时间引导学生大声朗读。通过系列活动学生在实践中达到了自我展示、自我领悟,培养了学生的人文情怀。
二、动手实践,研究拓展,启发了学生科学精神
学而立志,学贵力行。通过组织理科学科活动让学生掌握基本的科学技术常识与方法,具备一定的科学探究能力,具备严谨的科学态度和求真的科学精神。
三、联系实际,关注时事,助力了学生紧握时代脉搏。
关注现实社会,及时了解国家大政方针,也是一种社会实践。以历史、政治常识竞赛为契机,以赛促学、以学助赛,通过开展课前小演讲、组织理论常识小比武等活动,帮助学生了解了党和国家目前所面临的机遇和挑战。
四.评优树先,激励先进,培育了赶学比超的年级氛围。
宣扬正能量,发挥榜样引领作用。每次活动年级精心准备,精确评比。先后对近600余人次同学,90班次班级进行了海报或广播表彰。通过表彰提高了学生的个人和班级荣誉感,促进了班级学问建设,增强了年级凝聚力。
五.积极参与,深刻反思,推动了学科“核心素养”建设。
 各学科积极参与年级活动,通过活动有针对性地反思学科教学,进一步加深对“核心素养”具体内容的理解,增强了年级全体教师学科“核心素养”意识,推动了年级学科“核心素养”建设。
总之,年级通过丰富多彩的活动,使学生在各项活动中体验成才、成功的喜悦。在教师的引导鼓励下,学生具有了积极的学习态度和动机,勤学乐学,在体验中获得成长。大家以后继续将立德树人作为年级活动教育的根本任务,以培养学生核心素养为抓手,致力于让每一位学生都能享受成功的活动教育实践,扎实推进素质教育的特色化发展,以笃定的教育信念,不驰于空想,不骛于嘘声,脚踏实地塑造实验中学的教育品牌,成就每一位学子的美好人生。
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