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万豪手机电玩城首届校级优秀班主任——吴志国

时间:2016-01-22    编辑:政教处    

 

 

姓名 

吴治国

性别

出生年月

7812

年级

高三

班级类型

实验班

班主任年限

13

个人所获荣誉

教学优胜优秀班主任 先进教育工编辑              

所带班级所获荣誉

连续两个学期教学优优胜班集体,自主管理优胜班集体,跑操比赛一等奖

 

班主任管理经验总结

 

担任班主任今年已是第13年了,多次获得优秀教师,优秀班主任。在2008年执教一节市级公开课,获一等奖,2010年被评为德州市教学能手,2012年德州市高中教师说课对抗赛一等奖,2013年德州市师德建设先进个人,2013年德州市教学成果奖。2007年所撰写的论文«汉语式思维对英语学习的影响»获市论文一等奖;2008年在全市优秀学案评选中所编制的学案«定语从句»被评为优秀学案;2008年参编«三维设计»教学辅导材料,被评为优秀副主编。2010年论文《对中学英语“先学后教”教学模式的几点思考》发表于学生双语报,在中层干部民主测评中连续五次荣获优秀等次,并被评为先进教育工编辑。对班主任工作有几点心得:

一、发自内心的关心疼爱学生,敬重学生,做学生的益友良师。

教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,爱使教师与学生相互依存中取得心灵沟通相互的信任。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。作为教师,要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小闪光点,要爱他们具有极大的可塑性。要以爱动其心,以严导其行;要以理解、敬重、信任为基础;要一视同仁,持之以恒;要面向全体学生。凡事多从他们的角度考虑,他们这样的年龄段能分得清谁真心对他谁虚情假意。将心比心,以诚相待,学生一定会用真心相报。

二、以身作则,言传身教

教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的常识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓其身正,不令而行否则,虽令不从。从教十多年来,要求学生做到的,我首先做到。教师的工作就是奉献,让大家的教育工编辑牢记学无止境,为人师表,用行动去播撒爱,用爱去培育心灵,站的新的历史高度,在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质,在平凡的岗位上,发挥出不平凡的力量

三、抓同学的爱好点因为个体重于群体。

每个学生的兴趣、爱好、需求及性格都不尽相同,一刀切大锅饭齐步走式的管理方法不可能真正做到面向全体学生。传统的班级管理理论,比较重视集体化教育,而忽视个性发展的教育。过于强调统一性所建立的班集体是僵化的、呆板的班集体,而一个缺乏活力、缺乏创造性的班集体,是不可能让每一个成员产生集体荣誉感和归宿感的。

四、抓同学们的有待发展点。

所谓的有待发展点,指的是同学们身上存在的某一方面的缺点,即有待于今后帮助、改正(进)之处。讲究批评的艺术,反话正说寓批评于诙谐。对不正确的言行,不是直接加以否定,而是反话正说,让学生在听话过程中逐渐发现自己的荒谬,从而进行自我否定。这种批评的艺术有利于打破对话双方之间的紧张心理。形成交流思想的和谐环境,可以收到以赞扬实现批评,以肯定达到否定的好效果。

五、抓同学们的闪光点,因为肯定重于否定。

肯定否定是一切管理中经常使用的方法,在柔性管理中,更强调把重点放在肯定一面。从心理学角度来看,受敬重是人的基本需求之一,其中包括别人对自己的敬重,如注意、接受、支撑、赞扬等,也包括自己对自身的敬重,如自信、自强、自立、胜任等。如果这些需求得不到满足,就会产生自卑感、软弱感或无能感。

通过抓同学们的这几点,我带的班级班风很正,在学校组织的各项活动中,表现出了非常强的班集体凝聚力

 

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